พิจารณาข้อความต่อไปนี้
1) ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาที่แบ่งพัฒนาการเป็น 4 ขั้น เป็นของ สกินเนอร์ (Skinner)
2) มาตรการวัดที่จัดกลุ่มเท่านั้น เช่น เพศ หมู่เลือด เรียกว่า มาตรานามบัญญัติ (Nominal)
ดูเฉลย
เฉลย ข. ข้อ 1 ผิด ข้อ 2 ถูก
ข้อ 1 ผิด ที่ถูกคือ ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาที่แบ่งพัฒนาการเป็น 4 ขั้น เป็นของ เพียเจต์ (Piaget)
ข้อ 2 ถูก
อ้างอิง: เรียบเรียงจากตัวบทและหลักวิชา
ส่วนหนึ่งของประชากรที่เลือกมาศึกษาเรียกว่าอะไร
ดูเฉลย
เฉลย ค. กลุ่มตัวอย่าง
ส่วนหนึ่งของประชากรที่ผู้วิจัยเลือกมาศึกษา เรียกว่า กลุ่มตัวอย่าง
อ้างอิง: เรียบเรียงจากตัวบทและหลักวิชา
ข้อใดกล่าวถูกต้อง
ดูเฉลย
เฉลย ง. การเรียนรู้โดยการค้นพบ (Discovery Learning) เป็นแนวคิดของ บรูเนอร์ (Bruner)
การเรียนรู้โดยการค้นพบ (Discovery Learning) เป็นแนวคิดของ บรูเนอร์ (Bruner)
ข้อที่ผิด: การบันทึกเหตุการณ์หรือพฤติกรรมของผู้เรียนที่เกิดขึ้นจริงอย่างสั้น ๆ เรียกว่า มาตราส่วนประมาณค่า (ที่ถูกคือ บันทึกพฤติกรรม (Anecdotal Record)) · ตัวแปรที่เป็นผลที่เกิดขึ้นจากตัวแปรต้น เรียกว่า ตัวแปรต้น (ที่ถูกคือ ตัวแปรตาม) · ขั้นที่ 2 ของการออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ คือ กำหนดผลลัพธ์ที่ต้องการ (ที่ถูกคือ กำหนดหลักฐานการเรียนรู้ที่ยอมรับได้)
อ้างอิง: เรียบเรียงจากตัวบทและหลักวิชา
พิจารณาข้อความต่อไปนี้
1) สถิติที่ใช้บรรยายลักษณะข้อมูล เช่น ค่าเฉลี่ย ร้อยละ เรียกว่า สถิติไม่อิงพารามิเตอร์เท่านั้น
2) เทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือ STAD จัดกลุ่มคละความสามารถ และให้คะแนนกลุ่มจากคะแนนพัฒนาการของสมาชิกแต่ละคน
ดูเฉลย
เฉลย ก. ข้อ 1 ผิด ข้อ 2 ถูก
ข้อ 1 ผิด ที่ถูกคือ สถิติที่ใช้บรรยายลักษณะข้อมูล เช่น ค่าเฉลี่ย ร้อยละ เรียกว่า สถิติเชิงบรรยาย
ข้อ 2 ถูก
อ้างอิง: เรียบเรียงจากตัวบทและหลักวิชา
ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง
ดูเฉลย
เฉลย ข. ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบการกระทำ (Operant Conditioning) เป็นของ อีริกสัน (Erikson)
ข้อที่ไม่ถูกต้อง: ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบการกระทำ (Operant Conditioning) เป็นของ อีริกสัน (Erikson)
ที่ถูกคือ ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบการกระทำ (Operant Conditioning) เป็นของ สกินเนอร์ (Skinner)
อ้างอิง: เรียบเรียงจากตัวบทและหลักวิชา
ข้อความต่อไปนี้ถูกต้องกี่ข้อ
1) รูปแบบการสอน 4MAT ที่จัดกิจกรรมตามลักษณะผู้เรียน 4 แบบ เป็นของ โฮเวิร์ด การ์ดเนอร์
2) การสอนที่ครูแสดงหรือทำให้ดูเป็นตัวอย่าง แล้วให้ผู้เรียนสังเกต คือ การแสดงบทบาทสมมติ
3) ผังกราฟิกที่แสดงความสัมพันธ์ของมโนทัศน์ต่าง ๆ ด้วยเส้นเชื่อมและคำเชื่อม เรียกว่า ผังมโนทัศน์ (Concept Map)
4) รายงานการวิจัยแบบ 5 บท บทที่ 3 คือ วิธีดำเนินการวิจัย
ดูเฉลย
เฉลย ข. 2 ข้อ
1) ผิด ที่ถูกคือ รูปแบบการสอน 4MAT ที่จัดกิจกรรมตามลักษณะผู้เรียน 4 แบบ เป็นของ เบอร์นิส แม็คคาร์ธี (Bernice McCarthy)
2) ผิด ที่ถูกคือ การสอนที่ครูแสดงหรือทำให้ดูเป็นตัวอย่าง แล้วให้ผู้เรียนสังเกต คือ การสาธิต
3) ถูก
4) ถูก
จึงถูกต้อง 2 ข้อ
อ้างอิง: เรียบเรียงจากตัวบทและหลักวิชา
พิจารณาข้อความต่อไปนี้
1) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ประการ ได้แก่ ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต และการใช้เทคโนโลยี
2) จุดมุ่งหมายทางการศึกษาของบลูมแบ่งเป็น 3 ด้าน คือ พุทธิพิสัย จิตพิสัย และสุนทรียพิสัย
ดูเฉลย
เฉลย ข. ข้อ 1 ถูก ข้อ 2 ผิด
ข้อ 1 ถูก
ข้อ 2 ผิด ที่ถูกคือ จุดมุ่งหมายทางการศึกษาของบลูมแบ่งเป็น 3 ด้าน คือ พุทธิพิสัย จิตพิสัย และทักษะพิสัย
อ้างอิง: เรียบเรียงจากตัวบทและหลักวิชา
ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง
ดูเฉลย
เฉลย ค. คะแนนมาตรฐาน Z มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 0 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0
ข้อที่ไม่ถูกต้อง: คะแนนมาตรฐาน Z มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 0 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0
ที่ถูกคือ คะแนนมาตรฐาน Z มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 0 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1
อ้างอิง: เรียบเรียงจากตัวบทและหลักวิชา
ข้อความต่อไปนี้ถูกต้องกี่ข้อ
1) ขั้นพัฒนาการทางจิตสังคมของอีริกสันในวัยเรียน (ประมาณ 6–12 ปี) คือ อัตลักษณ์ กับความสับสนในบทบาท
2) การให้คำชมเมื่อนักเรียนส่งงานตรงเวลา เพื่อให้พฤติกรรมนั้นเกิดบ่อยขึ้น เรียกว่า การลงโทษ
3) กฎแห่งผล (Law of Effect) กฎแห่งการฝึกหัด และกฎแห่งความพร้อม เป็นของ ธอร์นไดค์ (Thorndike)
4) ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบการกระทำ (Operant Conditioning) เป็นของ เพียเจต์ (Piaget)
ดูเฉลย
เฉลย ก. 1 ข้อ
1) ผิด ที่ถูกคือ ขั้นพัฒนาการทางจิตสังคมของอีริกสันในวัยเรียน (ประมาณ 6–12 ปี) คือ ความขยันหมั่นเพียร กับความรู้สึกด้อย (Industry vs Inferiority)
2) ผิด ที่ถูกคือ การให้คำชมเมื่อนักเรียนส่งงานตรงเวลา เพื่อให้พฤติกรรมนั้นเกิดบ่อยขึ้น เรียกว่า การเสริมแรงทางบวก
3) ถูก
4) ผิด ที่ถูกคือ ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบการกระทำ (Operant Conditioning) เป็นของ สกินเนอร์ (Skinner)
จึงถูกต้อง 1 ข้อ
อ้างอิง: เรียบเรียงจากตัวบทและหลักวิชา
ข้อใดกล่าวถูกต้อง
ดูเฉลย
เฉลย ง. ค่าอำนาจจำแนก (r) ของข้อสอบที่ใช้ได้ ควรมีค่าตั้งแต่ 0.20 ขึ้นไป
ค่าอำนาจจำแนก (r) ของข้อสอบที่ใช้ได้ ควรมีค่าตั้งแต่ 0.20 ขึ้นไป
ข้อที่ผิด: เทคนิคการระดมสมอง (Brainstorming) เน้นการหาคำตอบเดียวที่ถูกที่สุดทันที (ที่ถูกคือ การเสนอความคิดให้ได้มากที่สุดโดยยังไม่ตัดสินถูกผิด) · ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบการกระทำ (Operant Conditioning) เป็นของ เพียเจต์ (Piaget) (ที่ถูกคือ สกินเนอร์ (Skinner)) · การประเมินระหว่างเรียน (Formative Assessment) มีจุดประสงค์หลักเพื่อจัดอันดับนักเรียนทั้งประเทศ (ที่ถูกคือ ให้ข้อมูลย้อนกลับเพื่อปรับปรุงการเรียนการสอน)
อ้างอิง: เรียบเรียงจากตัวบทและหลักวิชา
ครูออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยกำหนดผลลัพธ์ที่ต้องการและหลักฐานการประเมินก่อน แล้วจึงวางแผนกิจกรรม แนวคิดนี้คืออะไร
ดูเฉลย
เฉลย ง. การออกแบบย้อนกลับ (Backward Design)
Backward Design ของ Wiggins และ McTighe เริ่มจากผลลัพธ์ หลักฐาน แล้วจึงกิจกรรม
อ้างอิง: ใบประกอบวิชาชีพครู: โจทย์สถานการณ์ เขียนใหม่ตามขอบข่ายวิชาชีพครูของคุรุสภา
ครูพบว่านักเรียนกลุ่มหนึ่งได้คะแนนแบบฝึกหัดเรื่องเศษส่วนต่ำซ้ำ ๆ จึงทดลองใช้สื่อแถบเศษส่วน 4 สัปดาห์ แล้วเปรียบเทียบคะแนนก่อนและหลัง สิ่งที่ครูทำคือข้อใด
ดูเฉลย
เฉลย ข. การวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาการเรียนรู้
การระบุปัญหา ทดลองนวัตกรรม และเก็บข้อมูลเปรียบเทียบ เป็นกระบวนการวิจัยในชั้นเรียน
อ้างอิง: ใบประกอบวิชาชีพครู: โจทย์สถานการณ์ เขียนใหม่ตามขอบข่ายวิชาชีพครูของคุรุสภา
ครูให้นักเรียนที่เก่งกว่าช่วยอธิบายเพื่อนทีละขั้นจนเพื่อนทำโจทย์ได้เอง สอดคล้องกับแนวคิดใดมากที่สุด
ดูเฉลย
เฉลย ง. Zone of Proximal Development และการเสริมต่อการเรียนรู้ (Scaffolding) ของวีก็อตสกี
การช่วยเหลือจากผู้ที่มีความสามารถมากกว่าในระดับที่ผู้เรียนยังทำเองไม่ได้ คือการทำงานใน ZPD ด้วยการเสริมต่อ
อ้างอิง: ใบประกอบวิชาชีพครู: โจทย์สถานการณ์ เขียนใหม่ตามขอบข่ายวิชาชีพครูของคุรุสภา