การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5E) เริ่มต้นด้วยขั้นใด
ดูเฉลย
เฉลย ค. ขั้นสร้างความสนใจ
ลำดับคือ ขั้นสร้างความสนใจ (Engage) → สำรวจและค้นหา (Explore) → อธิบายและลงข้อสรุป (Explain) → ขยายความรู้ (Elaborate) → ประเมิน (Evaluate)
ข้อใดเป็นลักษณะสำคัญของการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)
ดูเฉลย
เฉลย ก. ผู้เรียนลงมือทำและสะท้อนคิดในสิ่งที่ทำ
Active Learning เน้นให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติ คิด อภิปราย และสะท้อนสิ่งที่เรียนรู้ ครูทำหน้าที่ออกแบบและอำนวยความสะดวก ไม่ใช่ผู้บรรยายฝ่ายเดียว
ครูมอบหมายงานกลุ่ม แล้วพบว่าหลายกลุ่มมีนักเรียนบางคนไม่ช่วยงานเลย ครูควรปรับการจัดกิจกรรมครั้งต่อไปอย่างไรจึงเหมาะสมที่สุด
ดูเฉลย
เฉลย ข. กำหนดบทบาทของสมาชิกแต่ละคน และประเมินทั้งผลงานกลุ่มและผลงานรายบุคคล
การเรียนรู้แบบร่วมมือได้ผลเมื่อสมาชิกทุกคนมีหน้าที่ชัดเจนและต้องรับผิดชอบผลงานของตนเอง (ความรับผิดชอบรายบุคคล) ข้อ ก ลงโทษแต่ไม่แก้ต้นเหตุ ข้อ ค ตัดโอกาสฝึกทักษะการทำงานร่วมกัน ข้อ ง ทำให้คนที่ไม่ช่วยได้คะแนนเท่าคนที่ทำ
การออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ (Backward Design) ขั้นแรกคือข้อใด
ดูเฉลย
เฉลย ง. กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ที่ต้องการ
Backward Design มี 3 ขั้น คือ กำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ต้องการ → กำหนดหลักฐานที่แสดงว่าผู้เรียนบรรลุ → วางแผนกิจกรรมการเรียนรู้ เริ่มจากปลายทางแล้วย้อนกลับมาออกแบบ
ขณะครูกำลังสอน นักเรียนคนหนึ่งคุยเสียงดังกับเพื่อน วิธีแรกที่เหมาะสมที่สุดคือข้อใด
ดูเฉลย
เฉลย ข. ใช้สัญญาณที่ไม่ต้องหยุดสอน เช่น เดินเข้าไปใกล้หรือสบตา
พฤติกรรมเล็กน้อยควรจัดการด้วยวิธีที่รบกวนการเรียนของทั้งห้องน้อยที่สุดก่อน เช่น การเดินเข้าใกล้หรือสบตา ถ้ายังไม่ได้ผลค่อยพูดคุยเป็นรายบุคคล การดุต่อหน้าเพื่อนหรือลงโทษเหมารวมอาจทำลายบรรยากาศในห้อง
ห้องเรียนหนึ่งมีนักเรียนที่มีความพร้อมแตกต่างกันมาก ครูควรจัดการเรียนรู้อย่างไรเหมาะสมที่สุด
ดูเฉลย
เฉลย ค. ปรับเนื้อหา วิธีเรียน และชิ้นงานให้เหมาะกับความพร้อมของผู้เรียนแต่ละกลุ่ม
การสอนแบบปรับให้เหมาะกับผู้เรียน (Differentiated Instruction) ยอมรับความแตกต่างและปรับเนื้อหา กระบวนการ และผลงาน ให้ทุกคนพัฒนาได้ตามศักยภาพ ความยุติธรรมไม่ได้หมายถึงการให้ทุกคนเหมือนกัน